教师减负有哪些具体措施？

一、建立“白名单”与清单管理制度

教育部明确社会事务进校园须实行“白名单”制度，省级清单总量一般控制在10项以内，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次。

督查检查评比考核事项实行年度清单管理，未纳入清单的事项一律不得开展，严禁以调研、指导等名义变相进行考核。

除正常教学需要外，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。

二、精简报表、应用与会议负担

推动“一网统管”“基层一表通”，实现数据一次采集、多方共享，严禁安排教师从事非教育教学的统计报表工作。

非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频、轨迹，教育移动应用不得设置打卡签到、积分排名等强制性功能。

部分地区明确暂停关注投票、点赞转发、手机APP下载等非教学任务，杜绝“指尖上的形式主义”。

三、规范教师借调借用与值班要求

上级机关原则上不得借调中小学教师，确需借调的须经教育主管部门同意，借调时间一般不超过6个月。

法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。

每校每年承担社会考试次数不超过5次，避免因监考任务过度挤占教师时间。

四、保障待遇与优化考评机制

统筹实行“弹性上下班制”，保障教师参与课后服务的合理待遇，不得将课后服务情况与职称评定、评优评先硬性挂钩。

坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，对教师评价突出教育教学实绩，弱化对论文和课题的硬性要求。

深化督导问责，将教师减负成效纳入县域义务教育优质均衡发展督导评估，对落实不力的地区约谈通报。

五、强化家校社协同与技术支持

推动成立家庭、学校、社会协同育人机制，厘清各方责任边界，避免教师承担本应由家长或社区负责的事务。

推广运用大数据、人工智能等教育技术，提升智慧校园建设水平，在作业设计、班级管理、学情分析等环节为教师提供技术支撑。

鼓励第三方监测机构参与涉师负担监测，畅通省市县三级举报渠道，形成多方监督合力。