农村教师招聘倾斜政策包含哪些具体措施？

一、实施专项招聘计划，定向补充师资

1. 持续实施“特岗计划”

教育部、财政部联合印发通知，2026年全国计划招聘特岗教师8594名，重点面向中西部省份，并向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县等地区倾斜，着重加强农村小规模学校和乡镇寄宿制学校的师资配备，优先补充紧缺学科教师。

该计划通过中央财政支持，为农村学校输送稳定的新生力量。

2. 推动公费师范生与定向培养

加大乡村教师的本土化、定向化培养力度，鼓励地方通过公费师范生项目，招收本地生源并定向回乡村学校任教。

此类举措旨在培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师，从源头解决师资来源问题。

二、创新编制与岗位管理，倾斜配置资源

1. 编制资源向农村倾斜

在教师编制管理上，创新制度安排，增加一定比例的编制并重点向农村学校倾斜。

充分考虑乡村小规模学校和教学点的实际需求，将班师比、校师比纳入综合考虑，对教学点人员编制单独核算并适当增加。

2. 强化县域内统筹与轮岗

强化中小学校和幼儿园教职工编制的统筹配置，推动师资在县域内合理流动和余缺调配。

健全县域内教师、校长交流轮岗机制，促进优质师资向薄弱学校流动，打破城乡教育发展壁垒。

三、提升待遇与保障，增强岗位吸引力

1. 健全工资长效联动机制

健全中小学教师工资长效联动机制，确保乡村教师工资收入不低于当地公务员水平。

将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，解决薪资发放不规范问题。

2. 落实逆向分布薪酬格局

探索形成“边远学校教师收入整体高于中心地带学校、农村学校高于城镇学校”的逆向分布格局。

在周转宿舍建设、免费体检、重大疾病救助等方面对乡村教师予以制度性倾斜。

四、优化职称评审，突出实绩导向

1. 职称评聘重点倾斜

在职称评聘上向乡村学校教师重点倾斜，专设比例，岗位不随人走，即教师在乡村评上职称后，流动到城镇不带走该岗位。

深化职称制度改革，优化岗位结构比例，健全动态调整机制。

2. 弱化论文，强化育人实效

优化评审标准，弱化论文课题等要求，重点考察教书育人实绩，突出教育教学实际贡献，让职称评聘回归教学本质。

五、推进培养培训，提升专业能力

1. 分层分类开展培训

实施“国培计划”改革，构建分级分类、梯次进阶的教师能力培训体系。

结合乡村教师包班、全科及复式教学的实际情况，开展针对性培训，强化教材处理与校本课程开发能力。

2. 提升学历与数字素养

实施中小学教师学历提升行动，加大研究生层次教师培养力度。

推进教师人工智能大规模专项培训，提升教师运用现代技术优化教学的能力。

六、清理非教学负担，优化从教环境

1. 切实为乡村教师减负

全面清理非教育教学类繁杂任务，落实社会公共服务教师优先政策，确保乡村教师能够潜心教书育人。

推动地方探索建立学校尽职免责制度，为教师营造安心从教的环境。

2. 关心青年教师生活

专门针对青年教师工作生活出台优化措施，通过制度安排和人文关怀，让优秀人才在乡村有归属感和发展空间。